Une carte conceptuelle est un aperçu des idées qui sert d'outil pour organiser les concepts et les phrases de manière graphique et simplifiée afin de renforcer les connaissances. Dans une carte conceptuelle, les concepts et les idées sont liés par des connecteurs graphiques pour compléter une idée générale de ce qui est un sujet principal. L'objectif d'une carte conceptuelle est d'obtenir le sens de quelque chose à travers des liens qui peuvent être facilement analysés.
Quelle est la carte conceptuelle
Une carte conceptuelle résume un concept dans un schéma d'idées simple . Ce schéma présente plus que des idées, car il permet d'établir des interprétations de celui qui analyse les fondements du terme afin qu'il puisse traiter et permettre au spectateur d'avoir une idée générale des déclarations présentées dans un tel ordre.
Une définition de ce qu'est une carte conceptuelle est qu'elle représente un outil d'apprentissage important, car les graphiques peuvent décrire et décomposer des idées et des concepts liés à un thème central. Les formes graphiques utilisées pour chaque concept sont des figures géométriques telles que des ovales ou des boîtes, qui seront interconnectées par des lignes et des mots selon la connexion et la corrélation qu'une définition a avec une autre. Cela formera un réseau, dont les nœuds seront les concepts et leurs liens seront les relations qui existent entre eux.
Cet outil est né dans les années 1960 par le psychologue et pédagogue américain David Ausubel (1918-2008) basé sur ses théories sur la psychologie de l'apprentissage significatif. Selon Joseph D. Novak, professeur à l'Université de Loyola, qui fut le premier exposant de cet outil dans les années 70, de nouveaux concepts sont acquis par la découverte ou l'apprentissage réceptif. Étant donné que la plupart des apprentissages dans les écoles sont réactifs, les élèves mémorisent les définitions mais ne parviennent pas à acquérir le sens des concepts. La carte conceptuelle, quant à elle, génère un apprentissage actif grâce au fait qu'elle permet d'organiser des idées.
À quoi servent les cartes conceptuelles?
Grâce à des cartes conceptuelles, ce que l'on appelle un apprentissage significatif peut être réalisé, à savoir l'unification et la relation que l'étudiant établit des connaissances qu'il a déjà avec les nouvelles connaissances qu'il acquiert, en réussissant à tirer des conclusions qui lui permettront de reconstruire des informations. résultant. Ce dernier aidera l'élève à assimiler ce qu'il a étudié et à se souvenir plus facilement des données. Un apprentissage actif est également exercé, puisque l'étudiant doit s'impliquer dans le matériel étudié, allant au-delà d'une simple mémorisation du contenu.
La structure cognitive d'une carte conceptuelle sert à se développer davantage à partir d'un concept. De cette façon, les personnes qui analysent les concepts peuvent les analyser et leur donner des interprétations basées sur les connaissances antérieures qu'ils ont sur le sujet, en étant en mesure d'établir des liens avec les nouveaux concepts qui sont présentés et décomposés dans la carte conceptuelle qui est développée.
La structure des cartes conceptuelles permet de synthétiser un large contenu de manière organisée, brève et simple, c'est pourquoi il sert de support aux examens, présentations, expositions et projets.
Les buts d'une carte conceptuelle seront sujets au but et au thème du travail. Parmi ceux-ci, nous pouvons souligner:
- Pour la conception d'une structure d'information au contenu étendu.
- Communiquez une idée complexe de manière simple.
- Concevoir des idées à partir d'un thème.
- Concaténer d' anciennes connaissances avec de nouveaux contenus.
- Évaluer l'indice de compréhension ou d' incompréhension d'un groupe de personnes.
- Atténuez les doutes sur un sujet et réfutez les mythes et la désinformation à son sujet.
- Promouvoir un apprentissage actif et significatif dans le processus d'enseignement des élèves.
Pour savoir comment faire une carte conceptuelle, la première chose à faire est de sélectionner le support sur lequel elle sera écrite "sur papier" ou où elle sera représentée graphiquement (soit sur des feuilles de papier bond si elle est physique, soit via un programme informatisé s'il s'agit de supports numériques ).
Une autre des étapes les plus importantes qui doivent être prises en compte est la sélection du sujet à traiter et quelle sera l'approche; les données nécessaires doivent être collectées pour son développement; faire un résumé où les informations nécessaires sont concentrées et éliminer les informations les moins pertinentes pour l'axe central de la carte; élaborer un plan ou une liste de concepts; établir des liens entre les concepts et les idées; et enfin, effectuer une revue en lisant la carte en vérifiant sa cohérence.
Éléments de la carte conceptuelle
Ce puissant outil d'apprentissage est composé de plusieurs éléments qui, ensemble, permettent la plus grande absorption des connaissances et, selon sa structure, il nous permet de savoir à quoi ressemble une carte conceptuelle. Ces éléments sont les suivants:
Concepts
Les concepts d'une carte conceptuelle sont le groupe d'objets et d'événements qu'un individu a en tête à travers lesquels il a construit ses propres connaissances sur un sujet spécifique. En ce sens, ce sont des images qu'il construit à partir d'idées, donc il est associé à un mot.
Ces concepts doivent s'inscrire dans une figure géométrique, comme un ovale ou une ellipse, un rectangle ou un carré, entre autres.
Lier les mots
Ce sont ceux qui servent à relier les concepts montrant le type de lien qui existe entre l'un et l'autre. Cet élément est très important, car, en plus de donner un sens logique à la carte, il permet de la lire couramment, tout en déterminant l'ordre des priorités entre les concepts, en réussissant à relier précisément les concepts.
Ce sont des prépositions, des adverbes et des conjonctions ; c'est-à-dire que ce sont des mots qui n'ont rien à voir avec les concepts présentés. Dans la structure de la carte conceptuelle, ils sont situés sur les flèches ou les lignes qui relient les éléments qui la composent. Parmi les mots de liaison les plus couramment utilisés pour relier les concepts, on peut citer : "par", "pour", "comment", "sont", "est", "où"; bien qu'il puisse y avoir des mots de liaison qui contiennent des verbes, par exemple "cause", "nécessite", "fournit", "modifie" ou "inclut".
Propositions
Il s'agit de la formulation verbale d'une idée, basée sur les connaissances antérieures de l'individu concernant le sujet à traiter. Cet élément est un indicateur de la connaissance que l'étudiant a du sujet et du niveau de compréhension. Les propositions peuvent être constituées de deux ou plusieurs concepts, qui seront joints par les mots de liaison, qui constitueront ce que l'on appelle une unité sémantique.
Lignes et connecteurs
Les lignes sont utilisées pour désigner le flux de données et l'union des concepts sur la carte, selon un ordre spécifique qui donne une cohérence à ce qui est exprimé. Les connecteurs se réfèrent à l'utilisation de mots qui relient un concept à un autre, afin que la carte puisse être correctement interprétée avec l'intention dans laquelle elle a été présentée. Il est important de souligner que son utilisation ne doit pas être abusée . Les principaux connecteurs utilisés sont les mots "et", "o" et "parce que".
Hiérarchies
La hiérarchie sur la carte est l'ordre dans lequel les concepts apparaissent . Les plus importants et les plus généraux à partir desquels tous les autres partent apparaîtront en haut ou dans la partie initiale de la carte conceptuelle, en même temps que la taille de leurs cases et de leurs mots sera plus grande que celles qui représentent les concepts les moins importants.
Les concepts et les idées les plus spécifiques seront situés au bas de la carte, donc la façon de lire ce type d'outil sera de haut en bas.
Questions clés
Cet élément, également appelé questions de réflexion, sert de guide aux réponses. Ces types de questions devraient être posées de manière brève et concise, ayant une pertinence pour le développement du sujet et devraient être répondues en bas par des mots et non par des phrases.
Structure cognitive
Il fait référence au processus mental utilisé par les individus pour assimiler les informations, en les organisant de manière à ce qu'elles puissent être apprises et mémorisées plus tard. Dans la carte conceptuelle, les propositions doivent être liées aux mots de connexion.
Hyperliens
Les liens utilisés dans les cartes conceptuelles sont de deux types: simples et hiérarchiques, dans lesquels les lignes relient les concepts les plus importants ou généraux à ceux de moindre importance ou spécifiques, de sorte que leur direction est verticale; et croisés et linéaires, qui sont les liens d'un concept lié à un sujet différent qui, ensemble, peuvent conduire à une conclusion.
Caractéristiques de la carte conceptuelle
Les caractéristiques d'une carte conceptuelle sont des qualités qui la différencient des autres méthodes d'étude, à savoir:
Imbrication
C'est l'ordre d'importance et d'inclusivité que les concepts doivent avoir dans la carte, ceux qui auront une plus grande pertinence dans l'outil seront encadrés. Des idées et des exemples secondaires et spécifiques iront au fond, et ces derniers ne seront pas encadrés. Ce qui déterminera la hiérarchie dans une carte sera la connexion ou les lignes de connexion, qui vous donneront la structure graphique appropriée.
La synthèse
Il s'agit d'un résumé contenant le message ou le sujet le plus important. Une carte conceptuelle est clairement un résumé d'un sujet qui peut couvrir de nombreux points et un contenu complexe, ce qui en fait un outil d'apprentissage puissant et utile pour simplifier et condenser une quantité importante d'informations, puis décomposer le contenu.
Impact visuel
L'une des caractéristiques fondamentales d'une carte conceptuelle est qu'elle doit avoir un impact visuel sur la manière de présenter les concepts et les unités sémantiques. Cela devrait se refléter de manière voyante mais simple, ce qui peut faciliter sa lecture.
Avant d'avoir une carte finie, plusieurs croquis doivent être réalisés pour ajouter les éléments nécessaires et éliminer ceux qui peuvent être consommés, afin qu'une carte conceptuelle réussie puisse être réalisée avec les points clés, améliorant chaque version jusqu'à atteindre la version finale .
Pour mettre en évidence les vertus d'une carte, l'utilisation de majuscules lisibles des idées centrales et des concepts les plus pertinents est suggérée, qui doit être mise en évidence dans une figure géométrique, de préférence une ellipse qui fait plus de contraste avec le texte et l'arrière-plan .
L' orthographe et l'utilisation des espaces est une autre caractéristique qui doit être prise en compte dans la création d'une carte conceptuelle, afin d' éviter les foules et de perdre le sens de ce qui est expliqué, générant de la confusion.
Exemples de carte conceptuelle
Voici quelques exemples de la carte conceptuelle de divers sujets et dans différents modes d'organisation, Carte conceptuelle de l'eau, Carte conceptuelle du système nerveux, Carte conceptuelle de la communication et Carte conceptuelle de la photosynthèse.
